Modelo de promoción de la salud (Pender, 1996).
Según Pender (37), el Modelo de Promoción de la Salud retoma las características y experiencias individuales, además de la valoración de las creencias en salud, en razón a que estas últimas son determinantes a la hora de decidir asumir un comportamiento saludable o de riesgo para la salud, debido a su alto nivel de interiorización y la manera de ver la realidad que lo rodea (38). Si un niño observa que en su familia se consumen alimentos salados, además de que permanentemente escucha decir a los padres que “de algo nos hemos de morir”, “la sal sirve para hacernos fuertes”, los niños y adolescentes interiorizan y asumen estos conocimientos para su vida presente y futura, y en consecuencia así se actúa y se asume la conducta no saludable.
Este modelo tiene aplicabilidad en la salud
pública, ya que permite explicar y predecir aquellos estilos de vida
favorecedores a la salud, definidos según la cultura, la edad, el nivel
socioeconómico, etc.
El modelo de promoción de la
salud de Pender se basa en tres teorías de cambio de la conducta, influenciadas
por la cultura, así:
● Acción Razonada:
originalmente basada en Ajzen y Fishben: explica que el mayor determinante de
la conducta, es la intención o el propósito que tiene la conducta de un
individuo.
● Acción Planteada: La
conducta de una persona se realizará con mayor probabilidad, si ella tiene
seguridad y control sobre sus propias conductas.
● Teoría
Social-Cognitiva: se plantea que la autoeficacia es uno de los factores más
influyentes en el funcionamiento humano, autoeficacia es definida como la
confianza que un individuo tiene en su habilidad para tener éxito en
determinada actividad.
Teoría de la conducta problema (Jessor & Jessor, 1997, Jessor 1992).
Plantea su
teoría de la conducta problemática, a la cual le realiza una serie de cambios,
para que dé paso a una nueva teoría de la conducta de riesgo de los
adolescentes, que trata de comprender mejor todo lo relacionado con el consumo
de drogas.
En esta
teoría, se entiende por conducta problema, todo comportamiento que no es
aceptado socialmente, que se sale de la norma. Dicha teoría, se asienta sobre la
base de la interacción entre sujeto y contexto y se basa en la explicación de
la interrelación entre personalidad, ambiente y conducta. Para el autor la
personalidad está constituida por un conjunto de valores, expectativas y
creencias que son aprendidas y reflejan su experiencia social. El ambiente,
estaría constituido por las redes de apoyo, influencia, modelos y expectativas
de otras personas relevantes a su alrededor. Y por último, la conducta se
expresa como resultado de la interacción entre los dos elementos anteriores, la
personalidad y la influencia de su medio.
Modelo de las 7 esferas (Costa & López, 1996).
De las 7
esferas determinadas por Costa & López, dos representan las dos dimensiones
o polos activos del entorno.
● Indicadores- activadores (I): multitud de
acontecimientos, objetos, personas, mensajes de salud, modelos de conductas e
instrucciones que en de cierta manera activan o desactivan con más o menos
fuerza el comportamiento del individuo.
● Resultados ( R): Logros que se obtienen, recompensas y
beneficios, castigos, fracasos y muchos más comportamientos que pueden ocurrir
como consecuencia.
● Esfera atender-percibir (ATP): Proceso activo
organizador del comportamiento.
● Actuar (ACT): Da importancia a la reprocidad y empatía,
ya que sin estás no existiera la intervención de niños, niñas y adolescentes
sobre ellos.
● Dimensión cognitiva pensar-conocer ( PC):
● Dimensión sentimientos y emociones ( SEM): Son construcciones históricas, dimensiones que se han aprendido a lo largo de los intercambios recíprocos con escenarios del entorno y con su propio cuerpo.
● Dimensión biológica (B): Durante la pubertad, se experimentan algunas transformaciones, se establecen requisitos y soportes estructurales para que se den más experiencias transaccionales e históricas.
Bibliografía
Caldas, U. d. (2010). Hacia la promoción de la salud. La promoción de la salud como estrategias.,
128-143.
Díaz, M. P. (Noviembre de 2015). UNIR . Obtenido de Programa de prevención para consumo de
sustancias psicoactivas :
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4836/PE%C3%91A%20DIAZ%2C%20MARIA%20CRISTINA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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